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EVENTOS DISPONIBLES
Área: Docencia
MOODLE 4.5 PARA DOCENTES


Curso Autogestivo
Válido en el programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente, Artículo 16, fracción III

Instructor(es)

CURSO AUTOGESTIVO
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Sesiones
Inicia: 28 de octubre del 2026
Finaliza: 26 de noviembre del 2026

CUDD: Virtual

Contenido

Competencias a Desarrollar
Habilitar técnicamente al docente en el uso de Moodle 4.5 para que sea capaz de editar, estructurar y gestionar sus propios cursos, dominando tanto las funciones de creación de contenidos como las herramientas de monitoreo y acompañamiento necesarias para guiar a sus participantes con éxito
Resultados de Aprendizaje
La acreditación se basa en un esquema de Finalización de Actividades. La evaluación se divide en tres niveles: Evaluación de Conocimiento (Automatizada). Al finalizar cada bloque, el docente debe aprobar un Cuestionario de Funcionamiento. Estos exámenes no preguntan teoría, sino procedimientos (ej. "¿En qué menú se activa la edición por lotes?"). Tienen intentos ilimitados y retroalimentación inmediata. Autoverificación de Práctica (Checklist). En lugar de que un tutor califique, el docente utiliza una Lista de Cotejo de Desempeño. Él mismo marca los puntos que ha logrado completar en su espacio de práctica. Este ejercicio de honestidad académica es parte de la formación profesional. Acreditación. El curso se considerará acreditado cuando se cumplan dos condiciones: Aprobar todos los cuestionarios de funcionamiento con el puntaje mínimo (ej. 80/100). Marcar como "Completadas" todas las guías de autoverificación de la práctica en el "Lienzo en Blanco".

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Área: Docencia Área: Tecnologías de la información y comunicación
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL E INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA DOCENCIA. BÚSQUEDA, EVALUACIÓN Y USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN ACADÉMICA


A impartirse en:
Centro Universitario para el Desarrollo Docente
Válido en el programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente, Artículo 16, fracción III
Requisitos

Equipo de cómputo


Instructor(es)

DRA. LORENA ALEJANDRA TARÍN ESTRADA
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MBCI FABIOLA TERRAZAS GUZMÁN
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Sesiones
martes 01 de diciembre del 2026 de 09:00:00 a 13:00:00
miércoles 02 de diciembre del 2026 de 09:00:00 a 13:00:00
jueves 03 de diciembre del 2026 de 09:00:00 a 13:00:00
viernes 04 de diciembre del 2026 de 09:00:00 a 13:00:00

Más 4 horas no presenciales
CUDD: Sala 7

Contenido

Competencias a Desarrollar
 Reconocer las necesidades de información vinculadas con la práctica docente.  Diseñar estrategias de búsqueda en bases de datos, buscadores académicos y recursos de acceso abierto.  Evaluar de manera crítica la pertinencia, autoridad, actualidad y confiabilidad de las fuentes.  Utilizar herramientas de inteligencia artificial de forma crítica, ética y transparente.  Organizar, citar y comunicar información académica mediante gestores bibliográficos.  Diseñar actividades de aprendizaje sustentadas en información confiable y evidencia académica.
Resultados de Aprendizaje
 Formula necesidades y preguntas de información relacionadas con su práctica docente.  Aplica estrategias de búsqueda avanzada para localizar información académica pertinente.  Evalúa críticamente la calidad y confiabilidad de las fuentes recuperadas.  Utiliza herramientas de inteligencia artificial con criterios éticos y de verificación.  Gestiona referencias bibliográficas mediante Zotero o Mendeley.  Diseña una actividad de aprendizaje sustentada en evidencia académica e incorpora criterios claros para el uso de inteligencia artificial.

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Área: Docencia
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y MANEJO DE LAS EMOCIONES EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA. ESTRATEGIAS DE AUTOCONOCIMIENTO, AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL


Plataforma Google Meet
Válido en el programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente, Artículo 16, fracción III
Requisitos

? Ser docente, académico o personal interesado en la formación universitaria.
? Contar con disposición para la reflexión sobre la propia práctica docente.
? Participar en actividades individuales, colaborativas y de simulación.
? Disponer de computadora, tableta o teléfono con acceso a internet.
? Contar con una cuenta de Google para ingresar a Classroom.
? Tener conocimientos básicos de navegación en internet y manejo de archivos digitales.
? Contar con acceso a una situación académica real o hipotética para desarrollar los ejercicios prácticos.


Instructor(es)

M.A. HÉCTOR JAVIER LÓPEZ MIRANDA
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Sesiones
miércoles 11 de noviembre del 2026 de 09:00:00 a 14:00:00
jueves 12 de noviembre del 2026 de 09:00:00 a 14:00:00
viernes 13 de noviembre del 2026 de 09:00:00 a 14:00:00
sábado 14 de noviembre del 2026 de 09:00:00 a 14:00:00

Contenido

Competencias a Desarrollar
Al finalizar el taller, las y los participantes serán capaces de: 1. Identificar sus emociones y reconocer cómo influyen en su desempeño profesional y en la relación con los estudiantes. 2. Aplicar estrategias de autorregulación ante situaciones de estrés, frustración, enojo y ansiedad dentro del aula universitaria. 3. Desarrollar habilidades de empatía, escucha activa y comunicación asertiva en la interacción con estudiantes y colegas. 4. Analizar situaciones conflictivas de la práctica docente y proponer soluciones respetuosas, éticas y constructivas. 5. Diseñar actividades de aprendizaje que favorezcan un clima de aula basado en el respeto, la confianza y la responsabilidad. 6. Utilizar Google Classroom para desarrollar actividades de reflexión, colaboración y evaluación de los aprendizajes.
Resultados de Aprendizaje
Plan personal de mejora para el manejo de las emociones en la docencia universitaria. Cada participante elaborará un plan breve que incluya: 1. Una situación de su práctica docente que desee mejorar. 2. Las emociones y los detonantes que identifica en esa situación. 3. Dos estrategias de autorregulación que aplicará. 4. Una estrategia de comunicación asertiva para atender el problema. 5. Tres acciones concretas para implementar durante cuatro semanas. 6. Indicadores que permitan valorar sus avances. 7. Una reflexión final sobre la importancia de la inteligencia emocional en la educación superior. El producto se entregará en formato PDF mediante Google Classroom y se evaluará con una rúbrica que considere pertinencia, aplicación práctica, claridad, reflexión y viabilidad.

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